La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) cuestionó el enfoque de los contenidos de Ciencias Sociales utilizados en el sistema educativo público y solicitó al Ministerio de Educación una revisión del material digital Libro Abierto.
Las observaciones forman parte del “Informe de evaluación curricular del Libro Abierto, período 2025-2026”, un estudio realizado por el gremio docente que analiza los contenidos impartidos desde el nivel inicial hasta el bachillerato.
Según la ADP, la estructura curricular actual concede un mayor espacio a contenidos globales, sociológicos y geográficos, mientras que determinados procesos de la historia dominicana aparecen de forma fragmentada o con menor profundidad.
El gremio sostiene que esta situación puede dificultar que los estudiantes desarrollen una comprensión cronológica de la formación de la República Dominicana y de acontecimientos considerados fundamentales para la construcción de la identidad nacional.
Observaciones sobre el nivel primario
En el primer ciclo de primaria, el informe señala que predominan contenidos relacionados con la convivencia social, el entorno comunitario, la geografía básica y nociones generales del tiempo histórico.
La ADP considera que procesos como la Independencia Nacional y la formación del Estado dominicano reciben un tratamiento limitado durante estos primeros grados y, en algunos casos, quedan asociados principalmente a efemérides y actividades conmemorativas.
Para cuarto, quinto y sexto grado, el estudio reconoce una mayor presencia de contenidos históricos, aunque cuestiona que no exista, a juicio del gremio, una secuencia suficientemente continua que permita al estudiante comprender de manera ordenada el desarrollo político y social del país.
Cuestionamientos al currículo de secundaria
En el nivel secundario, la investigación identifica una mayor presencia de temas vinculados a Historia Universal, geografía mundial, América Latina y procesos globales.
De acuerdo con la evaluación de la ADP, esto provoca períodos en los que la historia dominicana deja de ser el eje principal de la asignatura y pasa a ser abordada dentro de marcos temáticos más amplios.
El documento también cuestiona que asuntos como globalización, diversidad cultural y dinámicas migratorias ocupen un espacio importante dentro del currículo, mientras que temas relacionados con soberanía, territorio y determinados conflictos históricos reciben, según el gremio, un tratamiento menos detallado.
ADP pide mayor presencia de figuras y procesos históricos
Entre sus recomendaciones, la asociación plantea reforzar el estudio de figuras como Juan Pablo Duarte, Francisco del Rosario Sánchez, Matías Ramón Mella y Gregorio Luperón, así como profundizar en el proceso independentista de 1844 y la Guerra de la Restauración.
El gremio también propone incorporar con mayor énfasis contenidos relacionados con la Doctrina Duartiana, los símbolos patrios, la geografía fronteriza y el patrimonio histórico y cultural dominicano.
La ADP sostiene que el objetivo debe ser garantizar que los estudiantes conozcan los procesos históricos nacionales al mismo tiempo que reciben formación sobre fenómenos regionales y globales.
El estudio concluye solicitando al Ministerio de Educación (Minerd) revisar y reestructurar determinados contenidos de Ciencias Sociales incluidos en Libro Abierto.
